Смотреть больше слов в «Энциклопедии современной юридической психологии»
Интегративный экспертный вывод формируется на основании учета следующих составляющих. Оценка личностной направленности. Особого внимания заслуживает рассмотрение структуры и содержания ценностной системы обвиняемых, так как именно ценности определяют свободный выбор между правом и преступлением. E.C.Ravlin & B.M.Meglino (1987) экспериментально показали, что ценности, как устойчивые личностные образования, дают возможность предсказать образ поведения во времени. Определение социально негативных ценностей личности обвиняемого при прочих равных условиях означает большую меру произвольности и осознанности совершенных им противоправных деяний, которые вытекают из его ценностных ориентаций. Оценка особенностей самосознания (СС). Уровень выбираемых индивидом целей во многом зависит от точности знания им своих возможностей, характера его самоотношения. В связи с этим отклонения в функционировании СС могут служить экспертными критериями дизрегуляции юридически значимой деятельности. Неадекватно завышенные самооценка и уровень притязаний в ситуации «неуспеха» нередко определяют выбор еще более трудных целей. Недостижимость последних не только усиливает конфликтный смысл «Я» в сознании, но и снижает самоуважение, самопринятие и аутосимпатию индивида, побуждая его использовать для решения задачи ненормативные, в том числе преступные средства. Как установили A.G.Funk & G.M.Wise (1989), неспособность людей утвердить ценность своих особенностей и способов достижения целей ведет к отказу от подчинения нормативной системе. Для того чтобы быть способным к адекватной самокоррекции противоправных интенций, надо в полной мере осознать их общественную опасность, предвосхищать социальный вред своих действий, отдавать себе в этом отчет, руководить ими сообразно ситуации и требованиям закона, достаточно полно рефлексировать свои смыслы, их иерархию. Нарушения или ущербность этих личностных функций неизбежно ведут к расстройству регуляции ответственного поведения. Оценка особенностей мотивации. При решении вопроса о детерминации и селективности противоправного поведения, о свободе выбора преступного деяния в проблемной социальной ситуации определяющее значение приобретает рассмотрение мотивации содеянного. Особую важность эта задача приобретает у лиц с пограничными психическими расстройствами, поскольку влияние неблагоприятных социальных воздействий у них прежде всего сказывается на личностном (смысловом) уровне психического здоровья (Б.С. Братусь, 1988). Наиболее эффективно результат взаимодействия социального, личностного и психопатологического факторов может быть учтен в рамках КСППЭ. Применительно к ее возможностям были эмпирически выделены шесть типов мотивов, условием формирования которых являлась патология личности (В.В. Гульдан, 1991). К мотивам, связанным с нарушением опредмечивания потребностей, были отнесены мотивы психопатической самоактуализации, мотивы-суррогаты и суггестивные мотивы. Механизм нарушения опосредования потребностей формировал аффектогенные, ситуационно-импульсивные и анэтические мотивы. (Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан, 1991, с. 146). Установление описанных нарушений мотивации является показателем существенного ограничения избирательности инкриминируемых деяний, критерием снижения их подконтрольности сознанию и воле. Оценка черт характера. Необходимость учета этих качеств вытекает из фундаментального положения Л.С. Рубинштейна о том, что *каждое свойство характера всегда есть тенденция к совершению в определенных условиях определенных поступков* (1973, С.249). Развивающие эту мысль исследования, проведенные В.В. Столиным (1983, С.149), показали, что каждой личностной черте, способствующей совершению действий, соответствует другая черта, выступающая в виде *внутренней преграды*. Поступок это либо преодоление преграды, либо, под ее влиянием отказ от действия. Оказавшись в ситуации выбора из двух действий, человек предпочитает то, при котором преодолевается менее выраженная внутренняя преграда (черта характера, мотив, норма поведения и др.). На современном этапе развития КСППЭ наибольший интерес для права представляет определение влияния на регуляцию юридически значимой деятельности следующих черт: агрессивности, жестокости, тревожности, внушаемости, ригидности, повышенной склонности к фантазированию, а также лидерства, доминантности или зависимости. При комплексной экспертной оценке личностные черты должны быть взяты в единстве с внешними (реальная ситуация, давление группы) и внутренними (актуальное психическое состояние, психологическая установка, психопатологический синдром) условиями их влияния. Только такое комплексное рассмотрение позволяет принять в расчет и целостно оценить динамический момент влияния на поведение всех актуально взаимодействующих факторов: ситуации, инстанций личности, индивидных качеств, эмоционального состояния, групповых влияний. О существенном влиянии той или иной индивидуальной особенности функционирования личности можно говорить тогда, когда установленное качество является ведущим, доминирующим в структурно-функциональной организации личности, определяет психологический строй индивида, закономерно устойчиво проявляет себя в сходных ситуациях, вызывая однозначные социально положительные (адаптация) или отрицательные (дезадаптация) эффекты. Существенно влияющими на поведение можно считать такие психологические особенности, для компенсации которых личность не имеет актуально эффективных контролирующих психологических механизмов, контрастных характерологических образований и защит. О существенном влиянии свидетельствует также патологический модус функционирования этих звеньев, поддерживающий (самовоспроизводящий) и усугубляющий аномальность личностной регуляции по механизмам *порочного круга*. (И.А. Кудрявцев) Литература. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. – М.: 1991. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). М.: 1999; Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия. – М., 2000... смотреть
Основные задачи КСППЭ несовершеннолетних обвиняемых вытекают из УК РФ. В их число входят слкдующие. 1) Определение наличия или отсутствия возрастного отставания в психическом развитии несовершеннолетнего. Для этого достигнутый несовершеннолетним уровень развития сравнивается с нормативами, существующими в возрастной психологии. 2) Определение причинной детерминации и клинико-психологической структуры установленных задержек психического развития. Прямая или преобладающая детерминация их болезненными биологическими (конституциональными, экзогенно-органическими, наследственными) причинами, а также вторичный, производный от психических расстройств характер задержек психического развития, позволяет отнести такие проявления задержанного дизонтогенеза к связанным с психическим расстройством, что заставляет отказаться от использования части 3 ст. 20 УК РФ и вынуждает применять ст. 22 УК РФ.ь Констатация полной или преимущественной обусловленности отставания в психическом развитии социальным фактором (депривационным и/или психогенным) позволяет квалифицировать психическую отсталость как не связанную с психическим расстройством. В этом случае решение экспертных задач продолжается в рамках части 3 ст.20 УК РФ. 3) Определение наличия или отсутствия у несовершеннолетнего уголовно-релевантного отставания в психическом развитии. Для этого достигнутый несовершеннолетним уровень психического развития, квалифицированный как отставание, не связанное с психическим расстройством, сравнивается с содержательными критериями нижнего возрастного порога уголовной ответственности. В результате выясняется наличие или отсутствие ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ к осознанной и произвольной регуляции (саморегуляции) нормативного поведения. 4) определение у несовершеннолетнего с признаками отставания в психическом развитии актуальной возможности осознанной и произвольной регуляции (саморегуляции) своих действий (поведения) во время совершения инкриминируемого ему общественно опасного деяния. Отсутствие потенциальной способности к саморегуляции поведения как длящегося психического качества означает отсутствие субъекта преступления и виновной ответственности. Наличие же потенциальной способности к саморегуляции требует обязательного решения следующей экспертной задачи рассмотрения актуальной возможности саморегуляции в момент инкриминируемого деяния с учетом модуса динамической организации личности (мотивационной диспозиции, эмоционального состояния, ресурсов, группового статуса) и характеристик проблемной ситуации (новизны, быстротечности, сложности задачи, ее экстремальности или штатности и др.). Такой алгоритм обязателен в силу возможности транзиторной (преходящей, относительной) недостаточности регуляции применительно к констелляции внутренних психических условий функционирования личности и внешних обстоятельств в период совершения общественно опасного деяния. Потенциальная способность несовершеннолетнего к осознанной и произвольной регуляции поведения наступает при достаточной степени развития его интеллектуальной и смысловой (нравственно-ценностного ядра личности) сфер. Критерии зрелости этих сфер следующие. Доступность выполнения сложной аналитико-синтетической умственной деятельности, способность к самостоятельным независимым суждениям, дифференцированному восприятию окружающего мира, достаточно полной рефлексии. В результате перестройки интеллектуальных функций упорядочивается операциональный и смысловой опыт подростка, совершенствуется организация его памяти и внимания, которые приобретают характер полностью произвольно регулируемых психических процессов. Завершается формирование абстрактного и логического мышления, благодаря чему интеллект переходит на новый уровень отражения объективных связей внешнего мира. Возникает возможность осознания и оценки значения своих поступков и поведения окружающих. Качественно и быстро изменяется содержание мотивационной сферы, появляется ориентация на участие в социально значимых сферах деятельности, планирование долгосрочных перспектив. Уменьшается элемент ситуативности в поведении, формируется способность к сознательной регуляции поведения сообразно социальным нормам. Происходит становление самосознания, образа *Я*, способности к адекватной самооценке, что знаменует подлинное *рождение личности* (А.Н. Леонтьев, 1975). В качестве внеситуативных смысловых составляющих самосознания у нормально развивающегося подростка к концу подросткового периода окончательно дифференцируются понятия и нравственные чувства долга, ответственности, стыда, чести, достоинства, совести. Именно они являются основными регуляторами нормосообразного поведения. Несформированность этих личностных образований у подростков и юношей 14-16 лет, сохранение (проявление) черт, характерных для более ранних этапов и возрастных периодов, свидетельствует о задержке психического развития. В процессе комплексного рассмотрения актуальной возможности обвиняемого реализовать установленные личностные потенции эксперты формулируют интегративный вывод в трех возможных вариантах: Несовершеннолетний мог не в полной мере, не мог осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий или руководить ими. (И.А. Кудрявцев) Литература: Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство)/ М., 1999. С.290 – 331; Кудрявцев И.А., Миньковский Г.М., Ситковская О.Д. Теоретические и экспертные аспекты применения ч.3 ст.20 УК РФ // Российский психиатр.журнал, 1998, № 4. С.33 41.... смотреть
Наиболее важный этап этой экспертизы – дифференциальный диагноз физиологического аффекта (ФА). Это психологическое понятие является маркером юридического понятия «внезапно возникшее сильное душевное волнение», которое при наличии ряда условий определяет привилегированный состав уголовной нормы. Экспертное установление ФА основывается на анализе криминальной ситуации, актуального состояния личности, индивидных качеств субъекта деяния, его психофизиологических характеристик к моменту эмоциогенного воздействия, а также объективных и субъективных феноменов, отражающих глубину и качество эмоции. Ситуация Необходимыми и достаточными качествами аффектогенной ситуации являются высокая личностная значимость травмирующего психику фактора и наличие условий, порождающих у субъекта деяния дефицит информации о путях, средствах и времени нейтрализации возникшей угрозы. Нередко травмирующая ситуация имеет качества конфликтной – является результатом коллизии внутренних побуждений, барьеров, мотивационных тенденций. Личность. По данным многих криминологов, лица, у которых был диагностирован ФА, хорошо социализированы, имеют тенденцию к соблюдению конвенциальных норм. Однако при исследовании их смысловой сферы (по данным тестов ТАТ, «Незаконченные предложения» и др.) отмечалось существование длительных конфликтов, касающихся наиболее значимых личностных отношений (супружеских, бытовых, производственных и др.),иногда наличие кризисных переживаний. Преобладают два основных характерологических типа: 1) эпилептоидный и 2) тормозимый. И тому, и другому была свойственна склонность к «застреванию» на травмирующих психику обстоятельствах (по данным тестов MMPI, Роршаха, Розенцвейга) в связи с наличием механизмов кумуляции эмоционального напряжения. У лиц первого типа это определялось длительной фиксацией на травмирующих, затрудняющих удовлетворение потребностей обстоятельствах, у лиц второго типа генерализацией отказных реакций Индивидные факторы, способствующие аффективному реагированию. На экспертном материале Ф.А. чаще регистрировались у молодых (в возрасте до 30 – 40 лет) или инфантильных лиц; у женщин; лиц холерического теперамента. Дополнительные неблагоприятные факторы («патологическая почва»), облегчающие и видоизменяющие развитие аффектов. К ним относятся состояние алкогольного или наркотического опьянения, соматические болезни и состояния выздоровления, психическое и физическое перенапряжение, длительное лишение сна, эмоциональное и соматическое истощение, выраженный синдром менструального напряжения, беременность, прием психостимуляторов и др. По особенностям генеза целесообразно различать ФА. реактивный и ФА кумулятивный. Первый возникает в ответ на сверхсильную неожиданную мало опосредованную личностью психическую травму и развивается по схеме стимул(S) -> реакция (R). Второй вариант аффекта является результатом длительных конфликтных межличностных отношений. Его развитие характеризуется предшествующими неудачными попытками субъекта криминального деяния совладать с травмирующей ситуацией, появлением у него признаков патологического развития личности и нарастанием явлений социальной дезадаптации. Воздействие, непосредственно провоцирующее такой кумулятивный Ф.А., может иметь объективно незначительную травмирующую силу. Его подлинная субъективная значимость обусловлена тем, что, играя роль своего рода “последней капли”, оно представляет кульминационный момент развития травмирующей ситуации и презентирует в целом ее травмирующее содержание сознанию субъекта криминального деяния. В редакции ст.ст.107, 113 УК РФ законодатель специально предусмотрел такой вариант развития внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта). Феноменология ФА Подготовительная стадия. При кумулятивном ФА характеризуется сужением, фокусированием круга травмирующих переживаний, усилением социальной изоляции, нарастанием негибкости, стереотипности поведения, иногда – признаками его мотивоили целенесообразности (см. далее) на фоне хронического эмоционального напряжения, создающего определенное «плато действия». Стадия аффективного взрыва. Наиболее информативные признаки ФА здесь следующие. 1. Глубина аффективной суженности сознания, которая проявляется в резком ограничении поля восприятия, трансформации характера переживаний с заполнением сознания крайне интенсивными чувствами гнева, обиды, страха, оскорбленного достоинства, глубокого недовольства и т.п., с утратой чувства контроля над эмоциями. 2. Нарушения поведения и деятельности. Поведение приобретает сугубо «полевой» характер, способы и средства достижения целей не соотносятся с объективной логикой ситуации и требованиями конвенциальных норм. Регрессия саморегуляции выходит за пределы сознательного операционального контроля (уровня) с упрощением содержания активности, распадом сложных навыков, доминированием элементарных действий, двигательных автоматизмов. 3.Типичная «прямоугольная» динамика эмоционального возбуждения: субъективная внезапность и импульсивность развития, взрывной, «лавинообразный» характер нарастания и резкий стремительный спад, обычно с явлениями глубокого эмоционального угнетения. 4.Специфические «физиогномические» признаки аффекта, связанные с непроизвольными пантомимическими и вегетативными его проявлениями, нарушениями экспрессивной и коммуникативной функции речи. Стадия истощения. Наличие глубокой психической и физической астении с переживанием глубокого потрясения, внутреннего опустошения, крайней усталости, внутренней отрешенности или (и) растерянности. Наряду с ФА правовое значение имеют иные уголовно-релевантные эмоции (эмоциональный стресс в определенных стадиях, эмоциональные реакции достаточной глубины, состояния фрустрации, растерянность). Отличаясь феноменологией, механизмами и особенностями своей динамики от ФА, они, тем не менее, существенно ограничивают способность субъекта деятельности, значимой для права, осознавать характер и смысловое значение своих действий (бездействия) или руководить ими. Эти уголовно релевантные эмоции могут быть диагностированы посредством системного структурно-функционального анализа юридически значимого поведения. Их атрибутивными признаками является два основных качества: 1) утрата осмысленной связи поведения с ведущим мотивом деятельности мотивонесообразность; 2) утрата организованности поведения целью, нарушение стратегии целедостижения – целенесообразность. (И.А. Кудрявцев) Литература:Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М.: 1988; .Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). М.,1999; Кудрявцев И.А., Ратинова Н.А. Криминальная агрессия. М., 2000.... смотреть