МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОПРАКТИКИ В ПРАВОВОЙ СФЕРЕ

Проблема поиска методолого-концептуальных ориентиров эффективной психопрактики в правовой сфере (см. Психопрактика в правовой сфере) актуализировалась лишь в середине 1990-х годов. Это обусловлено тем, что в ряде правоохранительных органов России (МВД, Минюсте и др.) стала активно развиваться психологическая служба и перед ее сотрудниками были поставлены задачи по улучшению психологического обеспечения профессиональной деятельности юристов и по реализации ими как специалистами разноплановых профессиональных функций (психодиагностической, психоконсультативной, психокоррекционной и др.). Развитие психопрактики пошло преимущественно по пути ассимиляции методов из более практикопродвинутых отраслей отечественной науки или из ставшего доступным иностранного опыта, но без критической рефлексии и должного учета специфики правовой сферы. В большинстве изданных на рубежах XXI века учебников по юридической психологии при рассмотрении ее методологических основ прослеживается расширенный прямой перенос методологических принципов общенаучного уровня, общей, социальной психологии или полный отказ от методологического подхода при рассмотрении прикладных вопросов. Базируясь на анализе публикаций последних лет (А.В. Брушлинский, 1991-1997; В.А. Ганзен, 1991; О.К. Тихомиров, 1992; Ф.Е. Василюк, 1992, 1996; Б.С. Братусь, 1994, 1998; А.С. Горбатенко, 1994; В.П. Зинченко, 1994, 1997; В.В. Козлов, 1998; В.А. Мазилов, 1998, 2000; П.Н. Шихирев, 1999; А.М. Столяренко, 2000 и др.), а также на результатах контент-анализа диссертационных работ и специального историко-сравнительного исследования по юридической психологии, представляется важным методологически ориентировать психопрактику в правовой сфере на: 1. принцип целостности в изучении и интерпретации юридико-психологических явлений – анализ их одновременно в структурном, функциональном и генетических аспектах, со вскрытием их системной детерминации, психологических механизмов и наблюдаемых сверхаддиктивных эффектов (закономерностей); 2. принцип процессуально-акторного развития правовой психологии – принятие во внимание факта двойственности становления человеческой индивидуальности, где одна сторона базируется на закономерностях и механизмах индивидуации, а другая на правовой социализации. Психика человека как открытая функциональная система в силу процессуальности функционирования способна порождать новые содержания (причем как позитивной, так и негативной правовой ответственности), а поэтому нужно создавать специальные условия для возникновения у личности фиксированных установок, которые бы ограничивали ее поведение рамками существующих правовых норм; 3. принцип субъектности правовой активности. Он выражает гуманистический взгляд на восприятие взрослого человека в качестве субъекта правоотношений и требует изучения доминирующего у него уровня активности (эгоцентрического, группоцентрического, просоциального или духовного), предопределяющего в итоге особенности отношения к существующей правовой реальности и инновациям в законодательстве; 4. принцип инструментальной соотнесенности при комплексном подходе к решению психопрактических задач. Он ориентирует на поиск адекватного онтологическому уровню изучаемой или преобразуемой юридико-психологической реальности методического инструментария и обеспечения его комплексирования (трансметодичности) при решении психологами практических задач в правовой сфере, чтобы в итоге целостно учитывать взаимосвязь всех влияющих на нее явлений и управлять их взаимодействием. (В.М. Поздняков) Литература: Поздняков В.М. Методологические и теоретические основы юридической психологии. Лекция. Рязань, 1997. С. 22-33; Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. М., 1998. С. 24-27; Столяренко А.М. Специальная методология юридической психологии // Прикладная юридическая психология…С. 30-35.