ФОРМЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА С ЗАДЕРЖАННЫМИ И СОДЕРЖАЩИМИСЯ В СИЗО

Психологическая помощь в местах лишения свободы должна отражать, с одной стороны, уровень потребности в ней людей, лишенных свободы, а с другой адекватность использования в указанных условиях модифицированных психотерапевтических (а иногда и психологических) методов. Установление потребности заключенного в психологической помощи и изучение психологических особенностей его личности должно вестись на основе индивидуальных бесед и наблюдения за его адаптацией к условиям лишения свободы, а также путем применения тестов и специальных коррекционных шкал, обеспечивающих учет искажающего влияния пенитенциарной среды (В.В. Юстицкий). Важно создавать в СИЗО *психотерапевтические оазисы*, то есть локальные участки, в достаточной мере защищенные от деструктивно действующих влияний криминальной пенитенциарной среды. Эффективная психологическая помощь в СИЗО возможна лишь в сочетании с мерами организационного, экономического, педагогического плана, направленными на общее оздоровление социально психологического климата в конкретном учреждении. Применительно к задержанными и содержащимися в СИЗО психологическая помощь связана с сообщением ему объективной психологической информации, поученной в результате психодиагностики. Он же разрабатывает и реализует индивидуальную программу освоения какой-то профессиональной деятельности, которая пригодится ему после выхода на свободу, проводятся психологические консультирования, оказывается психологическая поддержка. Психотерапия как вид психологической помощи предполагает активное воздействие психотерапевта на личность другого человека. Клиент психотерапевта это человек, требующий реконструкции его личности. Если в психологическом консультировании ответственность за результаты, связанные с изменением продуктивности личности, распределяются между психологом и клиентом, то в психотерапии, особенно на первых ее этапах, ответственность за реконструкцию личности клиента несет и психотерапевт. В практике работы с содержащимися в СИЗО важно обеспечить экзистенциально-гуманистический подход. В связи с этим необходимыми начальными условиями оказания психологической помощи заключенным в местах лишения свободы являются: добровольное согласие заключенного на получение помощи; активное, исследовательское и творческое отношение человека к себе и своей проблеме; доверительное отношение к психологу. Все это возможно лишь при обеспечении психологической безопасности и личностного комфорта заключенного при контакте с психологом. Поэтому пенитенциарному психологу надо создать такие условия для взаимодействия с клиентом, при он (клиент) смог найти новые способы действия, новые переживания, новые мысли, новые цели для дальнейшей жизни. При этом психолог должен использовать в своей работе выход на такие феномены, как смысл жизни, ценности, образ жизни (В. Франкл). В этой связи психологическая помощь заключенным в местах лишения свободы, базируясь на недирективном подходе, должна быть нацелена на развитие самоосознания в процессе самонаблюдения, самоанализа, самооценки и саморегуляции. Недирективная модель исключает манипулирование, она предполагает: доверие к консультируемому, к тому, как человек воспринимает себя и свои проблемы; актуализацию человеком своих скрытых резервов, перестройку самоосознания и выход на самостоятельное решение своих проблем. Одним из важнейших условий ресоциализации заключенных в местах лишения свободы является формирование у них способности брать ответственность за свою жизнь (С.В. Бабурин). В контексте психологической помощи это означает актуализацию у заключенных умений самому заботиться о себе. В этой связи при применении конкретных форм психологической помощи психолог должен обеспечить: 1) эмпатическое принятие и понимание заключенного, нуждающегося в психологической помощи; 2) помощь ему в осознании индивидуального *Я*; 3) поддержку заключенного в его переживаниях кризисных проблем и поиске путей просоциального личностного роста; 4) рефлексию собственных чувств, мыслей, намерений и действий, возникающих в ходе оказания психологической помощи, для профилактики слияния и контрпереносов. (С.В. Бабурин) Литература: Аверкиев Ю.М., Деев В.Г. Программа изучения осужденного в ИТУ. М.,1973; Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово, 1996; Алферов Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. Домодедово, 1994; Буданов А.В. Практическая психология воспитательной работы с осужденными. Домодедово, 1988; Дикань В.И. Актуальные проблемы деятельности СИЗО и тюрем в свете современных требований МВД РФ. Домодедово, 1994.

Энциклопедия современной юридической психологии 

ФРУСТРАЦИЯ ПЕНИТЕНЦИАРНАЯ →← ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ЮРИСТА У ОБУЧАЮЩИХСЯ В ЮРИДИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

T: 0.09305261 M: 3 D: 3